miércoles, 27 de mayo de 2015

Libros de artista, creatividad

El libro de artista es una propuesta abierta de trabajo final creativo, individual, personal e intransferible.
La presentación de los distintos trabajos en el aula ha sido emocionante y emotiva, nos hemos reído, hemos, aprendido, llorado y las propuestas nos han hecho pensar. Aquí hay algunos ejemplos pero ni son todos los que están ni están todos los que son.

Una bailarina con un "tutú" de reflexiones y de frases de mujeres artistas.

Teatro de la bailarina de la falda de reflexiones de las mujeres artistas

Una almohada porque es ahí donde se incuban mis mejores ideas.
Almohada donde se generan las grandes ideas

Un buzón que contiene las reflexiones y trabajos del curso.

Buzón de cartas de los artistas y futuros artistas
El laberinto dónde es tan importante el camino como el centro que contiene una clave de la mano del artista Eduardo Chillida: "La clave del arte es hacer lo que no se sabe hacer, porque lo que se sabe hacer ya está hecho. Y el que hace lo que sabe hacer está perdiendo el tiempo." Como sucede en la etapa infantil todo el tiempo.  

Laberinto de la educación artística
Libro de la Inspiración
Había también cámaras: nueva, antigua y Polaroid; árboles imaginarios; collages, mariposa de luz y naturaleza; lámpara; acordeón lleno de musica de ideas y reflexiones: pecera con estratos de naturaleza, paleta de pintora compartida por la niña y su padre ahora ausente y vídeos con música y muchas emociones... muchas gracias por todo vuestro trabajo e interés, alumnado del grupo de infantil 171 curso 2014-15.

Casa voladora
Exposición Final

martes, 12 de mayo de 2015

Land - Art en Educación Infantil y Primaria


En la infancia es natural experimentar y aprender jugando en la naturaleza. Se puede además intervenir en el espacio natural transformándolo con una intención artística y pedagógica.

Érase una vez un hombre de "ramas" que cuando llueve se convierte en una persona real.
Instalación del "Hombre de ramas" realizada por María Alikoski y Jack Cao
estudiantes Erasmus de Magisterio Infantil UAM

La intención de trabajar este movimiento artístico en magisterio radica no sólo en desarrollar las capacidades artísticas y pedagógicas a través del arte y la naturaleza en la infancia sino también animar al profesorado a transformar los patios y recreos escolares a través de distintas intervenciones que se pueden ver en el vídeo y las siguientes imágenes:
"Arpa de viento" realizada con gomas elásticas y cascabeles
que suenan con el aire y con el juego por el grupo de Primaria: 
Muñeco de Primavera, realizado por el grupo: Primaria
Caracol realizado por el grupo de Infantil

"Olivo de primavera" realizado por el grupo de Infantil
"Parque de Atracciones para Pájaros" realizado por el grupo de Primaria
El Land -Art es un movimiento artístico que surge a finales de los años sesenta del siglo XX, "cuya esencia radica en convertir el propio paisaje, el espacio natural en el material plástico con el que trabaja el artista" como cuenta Tonia Raquejo en su artículo "El arte de esculpir el planeta".

La motivación partió de esta pequeña Presentación con obras de artistas

Trabajando este tema además ayudamos a cuidar y proteger el planeta. Enhorabuena al alumnado por el trabajo realizado, aunque faltan imágenes de todos los que son.

lunes, 4 de mayo de 2015

La niña sabia

La niña sabia en el columpio a los 5 años
A la edad de 5 años aproximadamente decidí que quería ser profesora, me ayudó a tomar esa decisión la mía de entonces: doña Julita, porque en su clase no me sentía bien, no me gustaba nada cómo hacía su trabajo... Lo que menos me gustaba de todo era que no nos consideraba, ni  nos trataba bien. Yo lo pasaba tan mal, que me propuse firmemente que, cuando fuera mayor, haría todo lo contrario que ella: comprender, ayudar y sobre todo no castigar y así las personas que estuvieran en mi clase se librarían de pasarlo mal, porque estaba segura de que queriendo se puede disfrutar en la escuela. Aún hoy lo pienso...

En el parque de Islas Cíes, Peñagrande, en Madrid 1973
Con mis 5 años empecé inmediatamente a practicar y como sabía que no conseguiría muchas niñas y niños al salir de la "Guardería" (hoy Infantil) dando clases que ya nos daban allí, se me ocurrió que, para que mi Escuela tuviera éxito, sólo podría enseñar aquello que ellas y ellos quisieran aprender (motivación intrínseca).

Dicho y hecho, al preguntarles, para mi sorpresa y disgusto, su propuesta fue queremos clases de "palabrotas"...

Lejos de desanimarme, tenía grupo que era lo principal, empezábamos y, como a mi no me gustaba decirlas, iban recitándolas (aprendizaje cooperativo), se las sabían de maravilla, se lo pasaban bomba: caca, culo, pedo pis, etc... y como esa materia no daba para mucho tiempo, luego pasábamos a otras cosas, siempre por acuerdo mutuo.
(Aún hoy continúo tratando de utilizar esas técnicas pedagógicas en mi trabajo).
Tobogán del parque de Islas Cíes, Peñagrande, en Madrid 1973

Me encanta como pone de relieve esa mirada infantil la filósofa y educadora Eulalia Bosch en su libro ¿Quien educa a quien? Educación y vida cotidiana, con reflexiones muy valiosas a partir de los asombros, las dudas, preguntas de niñas y niños.

Podría destacar multitud de frases de la propia autora y ajenas: como cuando está de acuerdo con la idea de  Fernando Savater que dice que los niños juegan para concentrase no para distraerse.... ó ¡Haz lo que has imaginado. Simplemente inténtalo! decía Pina Baush a su Ballet. Cada capítulo merece la pena, ¿Puede tener hijos la luna?, La clase y la cocina, Identidad y diferencia, o las maravillosas lecciones de silencio con los ojos cerrados, que yo también disfruté en mi Secundaria.

El libro comienza y termina:

"Tenía la mirada perdida en la página que su madre le estaba leyendo, cuando de improviso preguntó: -mamá, ¿tú qué miras cuando lees, lo blanco o lo negro?" sabia pregunta y cotidiana para quien dibuja.

¿Quien educa a quien?
Eulalia Bosch
Recomiendo vivamente su lectura a mis estudiantes, pues encontrarán en el texto muchas reflexiones e ideas para su trabajo en el aula y en la vida.

Sé, porque lo he vivido, que nuestro sistema educativo no es el mejor, aún así, todavía hoy lo que más me gusta, es aprender.

No recuerdo cuando..., pero ya hace mucho tiempo, mi padre me empezó a llamar "la niña sabia", aún ahora cuando me lo dice, me traslado al columpio y al tobogán. De esa manera sigo intentando conocer, comprender, cuidar, disfrutar y sobre todo alentar a las personas que, por fortuna, nunca por casualidad, comparten aula conmigo.